Мы используем cookies, чтобы обеспечить наилучшее обслуживание. В соответствии с новой директивой электронной конфиденциальности, мы должны попросить вашего согласия, чтобы установить cookies. Подробнее.
Школа умножения. Методика развития внимания у детей 7-9 лет (рабочая тетрадь и методичка)
5,04 €
с НДС без учета Доставки / Versand
Доступность:
Нет в наличии
SKU
R001147
Издательство СекачевISBN 978-5-88923-395-4Автор Наталия Пылаева, Татьяна АхутинаПособие «Школа умножения» разработано для развития важнейших психических функций – внимания, планирования и контроля – у детей 7–9 лет. Эти способности необходимы для успешного обучения ребенка в школе. Методика разработана ведущими учеными-нейропсихологами МГУ им. М.В. Ломоносова – докт. психол. наук профессором Т.В. Ахутиной и канд. психол. наук Н.М. Пылаевой. Выполнение комплекса интересных упражнений поможет детям в усвоении таблицы умножения. Пособие построено таким образом, что первоначальные совместные действия ученика с педагогом постепенно сменяются самостоятельным решением учебных задач. Опыт применения методики показал ее эффективность как в работе с успешными детьми, так и с испытывающими трудности в обучении. Особенно полезна она для занятий с учениками, у которых сложности в овладении знаниями возникают из-за невнимательности.Книга на русском языке.
| Возрастная рекомендация | 6-8, 8-10 |
|---|---|
| Иллюстратор | Подойникова Т. В. |
| Год издания | 2020 |
| Переплет | Твердый |
| Кол-во страниц | 54 (Офсет) |
| Описание | Издательство СекачевISBN 978-5-88923-395-4Автор Наталия Пылаева, Татьяна АхутинаПособие «Школа умножения» разработано для развития важнейших психических функций – внимания, планирования и контроля – у детей 7–9 лет. Эти способности необходимы для успешного обучения ребенка в школе. Методика разработана ведущими учеными-нейропсихологами МГУ им. М.В. Ломоносова – докт. психол. наук профессором Т.В. Ахутиной и канд. психол. наук Н.М. Пылаевой. Выполнение комплекса интересных упражнений поможет детям в усвоении таблицы умножения. Пособие построено таким образом, что первоначальные совместные действия ученика с педагогом постепенно сменяются самостоятельным решением учебных задач. Опыт применения методики показал ее эффективность как в работе с успешными детьми, так и с испытывающими трудности в обучении. Особенно полезна она для занятий с учениками, у которых сложности в овладении знаниями возникают из-за невнимательности.Книга на русском языке. |
Напишите ваш собственный отзыв